Quelques techniques pour évaluer la compréhension⚓

Objectif :  faire le lien entre les principes exposés et son application pratique

Modalité : en groupe, « proposer au moins deux exemples d’application concrète des principes exposés (Wooclap, forum/chat/base de données) »

Durée : 5 minutes 

Objectif : Identifier la structure des connaissances retenues par les étudiants

Matériel : sur feuille, présenter un format structuré (énumération, hiérarchie : (1°) ….., 1.1°) …..,1.2°) ….., 2°) ….., 2.1°)  ….., 2.2°)…..)

Modalité : individuellement ou en équipe, remplir les espaces d’une table des matières vide ou les cases vides d’un schéma (epad)

Durée : 5 minutes

Par exemple : « après un exposé ou une vidéo, formuler des titres et des sous-titres pour chaque partie de ce qui a été entendu / vu (devoir) »

Objectif : synthétiser et catégoriser les informations entendues

Modalité : en groupe, 

« 1°) répondre aux questions suivantes : qui fait quoi ? à qui ? ou à quoi ? quand ? où ? comment ? pourquoi ? (epad)

2°) formuler le tout dans une phrase en bon français (forum/devoir) » 

Durée : 10 à 15 minutes

Objectif : lever les incompréhensions et apporter des synthèses intermédiaires

Modalité : individuellement ou en équipe, proposer une activité au choix.

Durée : 15 minutes

Descriptifs des activités au choix : 

A) Confusion : « 1°) écrire au fur et à mesure ce qui est confus 2°) sur demande, lire une partie de ces notes »

B) Traducteur : « reformuler avec ses propres mots ce qui vient d’être dit (chat de WebEx/Wooclap « je suis perdu ») » 

C) Discussion avec son voisin : « 1°) questionner en 3 minutes son voisin (“diviser en groupe » de WebEx) ex : cite-moi 3 mots-clés ou 2 idées essentielles…) 2°) quelques volontaires partagent en plénière les échanges 3°) à la pause suivante, échanger les rôles » (WebEx)

Objectif : résumer activement et collectivement

Modalité : 

« 1°) en 3 minutes, individuellement, noter 5 mots-clés retenus suite à un exposé (epad)

2°) en 4 minutes, en équipe, sélectionner 10 mots clés 

3°) en 8 minutes, l’équipe fait un résumé comportant ces 10 mots clés dans un texte de 7 lignes maximum (epad)

4°) lire quelques résumés »

Durée : 20 minutes

Objectif : prendre conscience de l'apprentissage le plus important réalisé par chacun

Modalité : individuellement, sur des post-it (framemo) de 2 couleurs : 

« 1°) Quelle est la chose la plus importante que vous ayez apprise aujourd'hui ? 

2°) En fonction de ce que vous avez entendu, vu, lu ou fait, quelle question reste en suspens ? »

Durée : 1 minute

Fiche descriptive pour un usage pédagogique (Polytech Montreal) (procédure, exemple, variante)

Objectif : vérifier les acquis à travers une évaluation formative intermédiaire

Modalité : 5 à 10 questions en images, QCM, jeux d’appariement, chercher l’erreur…

Durée : 10 minutes

Matériel : vote en ligne (Wooclap, test)

Par exemple : 

A) QCM : 5 questions

B) 5 images ou photos illustrant certaines parties du cours : « identifier l’idée ou le concept symbolisé par ces images ou ces photos »  

C) Jeu des erreurs : « 5 phrases projetées comportant chacune une ou deux erreurs, consigne : les retrouver »

D) Jeu des commencements : donner 5 débuts de définition, demander à les terminer, donner la parole à quelques volontaires

Objectif : mettre en évidence un point qui reste confus par rapport aux apprentissages proposés

Modalité : individuellement, sur post-it (framemo) : « Par rapport à la présentation, à la lecture que vous avez faite, à la discussion qui a eu lieu ou à la vidéo que vous avez vue, qu'est-ce qui reste le moins clair ? »

Durée : 1 minute

Fiche descriptive « Point à clarifier » (Polytech Montreal) (procédure, exemple, variante)

Objectif : Faire une évaluation rapide de ses enseignements par les étudiants

Modalité : A l'issue d'une séance ou d'une UE, avant de partir, demander aux étudiants de rédiger sur des post-it un ou plusieurs points sur lesquels vous souhaitez avoir des retours, par exemple :

• couleur jaune : l'aspect le plus important (ce que je retiens)
• couleur rose : l'aspect le moins intéressant
• couleur vert : des idées ou envies de points à aborder (perspectives)

Durée : 5 minutes

Fiche descriptive « Billet de sortie » (Polytech Montreal) (procédure, exemple, variante)

Variante : Fiche descriptive « billet d'entrée » (Polytech Montreal) (procédure, exemple, variante)