Je peux demander à mes étudiants de déclarer sur l'honneur qu'ils sont auteurs de leurs productions⚓
Concernant les évaluations à distance, je peux demander à mes étudiants de signer une déclaration sur l'honneur certifiant l'intégrité intellectuelle de leur production.
Exemple : Témoignage⚓
Virginie Lethiais indiquait dans un forum : Engagement à faire examen seul
Bonjour,
sur les conseils de Jean-Loup, je l'ai fait pour un examen de rattrapage qui vient d'avoir lieu.
Voilà les trois engagements que les étudiants devaient cocher pour accéder au sujet d'examen (en français et anglais pour les étrangers) :
Je m'engage à réaliser l'exercice seul, uniquement à l'aide des documents de cours et d'une calculatrice (I commit to carry out the exercice alone, only with course materials and a pocket calculator)
Je déclare avoir compris qu'en cas de fraude, je peux être convoqué par le comité de discipline qui peut m'exclure de l'école (I hereby state that in cause of fraud I might be summoned to the Disciplinary Board which can exclude me from school)
Je déclare être informé qu'un logiciel de détection de plagiat peut être utilisé dans le cadre de cet examen (I've been informed that a plagiarism detection software might be used within this test)
Virginie.
Réglementaire : Proposition de déclaration d'authenticité utilisée à chaque remise de production de la part des étudiants définissant le terme plagiat⚓
Sachant que le plagiat peut se définir par :
- la copie (quelque soit le support d’origine) de phrases entières sans les mettre entre guillemets et/ou sans mentionner la source exacte ;
- la traduction d’un texte rédigé dans une autre langue que le français sans révéler la source originale ;
- l’emprunt d’informations précises à une source à laquelle aucun renvoi n’est effectué ;
Je soussigné(e) ___________, étudiant du groupe ________, ayant comme enseignant Monsieur / Madame _____________ atteste avoir conçu et rédigé personnellement, dans son style propre, le travail ci-joint. J’atteste notamment ne pas avoir eu recours au plagiat et avoir systématiquement et clairement mentionné les emprunts faits à autrui.
Lieu, date et signature :
________, le ________ _______________ »
L'Université de Sherbrooke a construit un document d'aide destiné aux étudiants portant sur l'intégrité intellectuelle à consulter avant toute remise de travaux écrits
Virginie décrit comment elle a paramétré une activité dans Moodle en ajoutant une étape préalable de dépôt de cette déclaration sur l'honneur :
Aller dans Administration du cours ; paramètres ; suivi d’achèvement : « OUI »
J’intègre une activité Feedback avant mon examen ; dans cette activité, je mets 3 questions avec une seule réponse ; dans les paramètres, Achèvement de l’activité, je sélectionne : « afficher l’activité comme terminée dès que les conditions sont remplies » et je coche : « Afficher comme terminé quand l’utilisateur a envoyé le feedback ».
Dans mon activité examen ("devoir", "QCM", ou autre) , je déclare que l’activité feedback doit être terminée pour que l’utilisateur puisse accéder à cette activité : dans la ressource "devoir" ou QCM" : Restreindre l’accès ; achèvement d’activité : sélectionner l’activité qui doit être terminée pour avoir accès à la ressource.