Je me pose 3 questions avant de construire mon évaluation !⚓

Une fois identifiées les 3 dimensions (but, évaluateur et objet évalué : cf. document "Stratégies d'évaluation"), je rentre plus dans le détail en répondant aux 3 questions suivantes :

1. CLARIFICATION - Quelles compétences je développe dans mon UE ? Quelles compétences je veux évaluer dans mon UE ?

2. OBSERVATION - Comment je souhaite procéder pour réaliser ces évaluations à distance ? Quelles activités d'apprentissage à distance je propose pour développer ces compétences visées ? Ces activités peuvent-elles être adaptées pour évaluer à distance ? Quelles autres activités d’évaluation puis-je mettre en place à distance pour valider le développement de ces compétences  ? Quelles preuves d'apprentissage je vais demander aux étudiants ?

3. INTERPRETATION -  Comment vais-je interpréter mes observations réalisées comme preuves d'apprentissage ?  Quels indicateurs me permettront d’apprécier le développement de chaque compétence évaluée ? Quelle pondération je souhaite mettre entre les différentes traces observées ? 

Point de vigilance : Finalement, est-ce que les observations récoltées correspondent effectivement à ce que je cherche à évaluer ? Si oui, cela signifie que mes activités d’apprentissage et d’évaluation sont cohérentes par rapport aux compétences développées. Si l’un ou l’autre de ces piliers est lacunaire et présente des failles importantes, l’évaluation dans son ensemble sera lacunaire.