Apprentissage par problème / Approche par problème / APP / Problem based learning / PBL⚓
Méthode où l’enseignant propose aux apprenants un problème complexe, motivant, réaliste et issu de leur future réalité professionnelle. ⚓
Ce qui constitue l’originalité de cette méthode, c’est que les apprenants ne disposent pas des connaissances nécessaires pour réaliser un traitement immédiat de la situation. Ils doivent en équipe sur une ou plusieurs semaines proposer une ou des solutions au problème. Pour cela, ils interrogent des notions théoriques non enseignées préalablement et réfléchissent à une solution au problème en passant par une démarche systématique : en équipe, ils lisent le problème et trouvent des définitions des termes, analysent le problème, identifient les connaissances à acquérir, classent ces connaissances, établissent des priorités de recherche et d’étude, se répartissent le travail, se documentent et étudient individuellement. Une fois qu’ils ont effectué ces étapes, les étudiants se réunissent de nouveau pour mettre en commun leurs connaissances et pour tenter de résoudre le problème. Ils répètent ce processus jusqu’à ce que le problème soit résolu. Dans le cadre de l’évaluation, le processus de résolution du problème prime par rapport à la solution elle-même.
Complément : Sources :⚓
- Richard Prégent. La préparation d'un cours : Connaissance de base utiles aux professeurs et aux chargés de cours. Montréal : Edition de l'Ecole Polytechnique de Montréal, 1990, 274p., p.103
- Renald Legendre (Dir.). Dictionnaire actuel de l'éducation (3è. éd.). Montréal : Guérin, 2005, 1554 p. (Le défi éducatif), p.95 et 116
- Philippe Champy, Christiane Etévé. (dir.) Dictionnaire encyclopédique de l'éducation de la formation. (3è. éd.). Paris : les Usuels Retz, 2005, 1104p., p.777 et 921
- https://sites.cegep-ste-foy.qc.ca/fileadmin/documents/babillard/Babillard/2.Planifier/2.EQ.03_Definitions_formules_pedagogiques.pdf (consulté le 23 juillet 2019)