J'évalue les apprentissages des étudiants⚓
- Avant de construire mon évaluation
- Je vérifie l’alignement pédagogique / principe de alignement constructif de Biggs
- Je peux demander à mes étudiants de déclarer sur l'honneur qu'ils sont auteurs de leurs productions (sensibilisation à l'intégrité académique)
- Si j'ai besoin d'évaluer à distance les apprentissages des étudiants
Je construis mes évaluations⚓
- Je décris mes attentes et exigeance en matière d'évaluation (analyses, carte mentale, oraux, mises en situation, résolution de problème, ecrit, synthèse) (Université de Sherbrooke)
- Je rédige une bonne Question à Choix Multiples (QCM)
- Je réfléchis à mes stratégies d'évaluation (Ecole d'hiver IMT MEDIANE, J-L Castaigne, C., Lison, 2020)
Je construis des grilles d'évaluation critériées⚓
- Je distingue les critères des indicateurs dans mon évaluation
- Je construis une grille d'évaluation critériées (Fiche d'aide -PDF)
- Dominguez, D., Maitre, J.P. & Pouille, J. (2019). Comment réaliser pas à pas une grille d’évaluation critériée ? Université de Lausanne: Centre de Soutien à l’Enseignement (PDF)
J'évalue à distance les apprentissages des étudiants⚓
En enseignement à distance, 3 modalités combinables d'évaluation⚓
Questions fermées à correction automatisée (QCM : question à choix multiples, TCS : test à concordance de script)
Productions (rapports, devoir sur table, QROL : Question à Réponse Ouverte Longue)
Oraux avec ou sans préparation
- Quelques modalités d’évaluation alternatives dans le cas d'un enseignement à distance permettant de valider le développement de compétences
- Tableau récapitulatif : Vademecum de l'évaluation à distance (3 modalités : production, oral, quiz ; (a)synchrone ; individuelle/collective ; selon le niveau de complexité souhaité) (Université de Lausanne)
- Modalités d'évaluation à distance (Tableau des modalités alternatives d'évaluations à distance) (Université de Sherbrooke)
- Webinaire IMT : Évaluer à distance en temps de confinement (Vidéo, Jean-Loup Castaigne)